Prof. Dr. Julia Höke

• Didaktik und Methodik der Kindheitspädagogik & Sozialen Arbeit

• Spielen und Lernen in Kita und Familie, Interaktionsgestaltung als didaktisches Prinzip
• Partizipation von Kindern in Kita und Grundschule
• Erfassung von Kinderperspektiven, Forschen mit Kindern aus ethischer Perspektive
• Die Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Grundschule: Möglichkeiten und Grenzen der Kooperation zwischen Kita und Grundschule
• Ressourcenorientierte Bildungsdokumentation in Kita und Grundschule
• Pädagogische Professionalisierungsprozesse von Erzieher*innen, Kindheitspädagog*innen und Grundschullehrkräften

Herausgeberschaften & Monographien

• Obermaier, Michael; Isele, Patrick & Höke, Julia (Hrsg.) (2022). Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik. Grundlagen - Ansätze - Praxen. Paderborn: Brill Schöningh.
• Wahl, Johannes; Höke, Julia & Schell-Kiehl, Ines (Hrsg.) (2022). Wertschätzung - Perspektiven aus und für die Disziplin und Profession. Ein Heft für Anne Schlüter. Themenheft 3/2022 der Zeitschrift "Der pädagogische Blick", (30).
• Büker, Petra & Höke, Julia (2020). Bildungsdokumentation in KiTa und Grundschule stärkenorientiert gestalten. KinderStärken Band 7. Stuttgart: Kohlhammer.
• Höke, Julia (2013). Professionalisierung durch Kooperation. Chancen und Grenzen in der Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule. Münster: Waxmann.

Publikationen in wissenschaftlichen Journalen

• Höke, Julia & Velten, Katrin (2024). “I Don’t Know” Analysis of a Powerful Interaction Strategy of Children Dealing With Adult-Determined Interactions. taboo Journal of Culture and Education, 22(1), 28-46. Online: 06hokevelten.pdf (wordpress.com)
• Rost, Sebastian & Höke, Julia (2023).  „Ich fand die cool“ – Reflexionen Studierender über eigene didaktische Praxis. Potenziale und Grenzen bei der Transformation von Wissen im Studium der Kindheitspädagogik. Frühe Bildung, 12(4), 205-211. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000629
• Velten, Katrin & Höke, Julia (2023). Adults’ ad hoc practices in interviews with children - Ethical considerations in the context of adultness and generational ordering. Childhood. https://doi.org/10.1177/09075682221149615
• Höke, Julia; Büker, Petra & Ogrodowski, Jana (2021). Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse, 16(3), 63-368. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08
• Velten, Katrin & Höke, Julia (2021). Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit. ZfG- Zeitschrift für Grundschulforschung. Online first: https://link.springer.com/article/10.1007/s42278-021-00119-6
• Höke, Julia (2020). "Und die Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft"  Möglichkeiten kindlicher Beteiligung im Zusammenspiel von Handlungsstrategien der Erwachsenen und Kinderperspektiven in einer partizipativ arbeitenden Grundschule. DDS - Die Deutsche Schule, 112 (2), 224-240. doi.org/10.31244/dds.2020.02.09
• Höke, Julia; Bührmann, Thorsten; Büker, Petra; Hummel, Rebecca; Meser, Kapriel; Miller, Susanne & Stölner, Robert (2017). Bildungshäuser als „Dritter Raum“ im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation. ZfG Zeitschrift für Grundschulforschung, 10(1), 91-106.
• Höke, Julia (2016). Multiprofessionelle Teamarbeit unterstützen – Anregungs- und Reflexionspotentiale für Teamentwicklungsprozesse durch Praxisforschung in der Grundschule. Der pädagogische Blick, 24(2), 91-102.
• Höke, Julia (2016). Als Gruppensprecher muss man schwindelfrei sein. Kinderperspektiven auf formale Partizipationsstrukturen in der Kita. ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 36(3), 298-313.
• Höke, Julia & Arndt, Petra A. (2015). Gegenseitige Wertschätzung als Gelingensbedingung für professionsübergreifende Kooperationsprozesse von Kindergarten und Grundschule. JERO journal for educational research online, 7(3), 54-85.
• Drexl, Doris; Höke, Julia; Rehm, Anja; Schumann, Ira & Sturmhöfel, Nicole (2012). Kindergarten und Grundschule gemeinsam denken? Didaktische Ansätze und systembedingte Verschiedenheit. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4.
• Höke, Julia; Hille, Katrin & Kansteiner-Schänzlin, Katja (2012). Lehrerzentrierter versus schülerorientierter Unterricht. Erweiterung eines differenzierten Blicks auf das Lernverhalten von Schüler/innen in offenen Lehr-Lernformen. Unterrichtswissenschaft, 40(4), 375-388.

Buchbeiträge

• Höke, Julia & Velten, Katrin (2024). Kinder als kompetente Komplizen. Reflexionen zum Bild vom Kind als kompetentem Akteur unter Berücksichtigung generationaler Ordnung. In: Iris Ruppin (Hrsg.). KiTa-Kinder vor und in der Corona-Pandemie. Weinheim & Basel: Beltz Juventa, 52-69.
• Rost, Sebastian & Höke, Julia (2024). Transformationen in der Lernwerkstatt³. Rekonstruktionen von studentischen Reflexionen im Rahmen der doppelten Adressierung. In: Ralph Schneider, Clemens Griesel, Agnes Pfrang, Mark Weißhaupt & Sandra Tänzer (Hrsg.). Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderung einer zweifachen Adressierung (Reihe Lernen und Studieren in Lernwerkstätten). Kempten: Verlag Julius Klinkhardt, 89-102.
• Höke, Julia (2024). "Das ist ja schon eine gestellte Situation" - Perspektiven von Praktiker:innen auf Lernwerkstattarbeit mit Blick auf Chancen und Risiken ihrer Einbindung. In: Viktoria Sophie Frank, Julia Kristin Langhof, Jana Simon, Eva-Kristina Franz (Hrsg.). Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 33-344. https://doi.org/10.25656/01:28938
• Höke, Julia & Isele, Patrick (2023). Interaktionen auf Augenhöhe? Erfahrungen zur Einführung des Du in Hochschullernwerkstätten. In: Pascal Kihm, Mareike Kelkel & Markus Peschel (Hrsg.). Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 262-273.
• Höke, Julia & Velten, Katrin (2022). Relationale Partizipation - Angemessenheit als Reflexionsfolie für die "gelebte Praxis". In: Reingard Knauer & Bernhard Sturzenhecker (Hrsg.). Demokratische Partizipation und Inklusion in Kindertageseinrichtungen. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 274-289.
• Wilden, Sophia Maria & Höke, Julia (2022). Lernwerkstattarbeit im Dialog - Reflexionen auf Lernwerkstattarbeit aus Studierenen- und Dozierendenperspektive am Beispiel der Dialogbox. In: Michael Obermaier, Patrick Isele & Julia Höke (Hrsg.). Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik. Grundlagen - Ansätze - Praxen. Paderborn: Brill Schöningh, 217-246.
• Büker, Petra; Höke, Julia & Ogrodowski, Jana (2021). Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school programms for educators and teachers. In: S. Dockett & B. Perry (Eds.). Evaluation Transition to School Programms: Learning from Research and Practice. Routledge, 51-62.
• Isele, Patrick & Höke, Julia (2021). Reflexionen über digitales Lernen mit dem Sphero SPRK+. Erfahrungen mit Studierenden in der "Lernwerkstatt³" In: Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlböck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber & Nina Grünberger (Hrsg.). lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 231-247. doi.org/10.25656/01:22823
• Velten, Katrin; Hüpping, Birgit & Höke, Julia (2021). Spielen, Arbeiten und Lernen - Rekonstruktion von Kinderperspektiven auf ihre Handlungsspielräume in der Grundschule. In: Nadine Böhme, Benjamin Dreer, Heike Hahn, Sigrid Heinecke, Gerd Mannhaupt & Sandra Tänzer (Hrsg.). Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Wiesbaden: Springer VS, 213-226.
• Büker, Petra & Höke, Julia (2019). Children's voices as a bridge between educators in kindergarten and teachers in primary school: Potential of children's perspectives to support professional development. In: Sue Dockett, Johanna Einarsdottir & Bob Perry (Eds.). Listening to children's advice about starting school and school age care. EECERA book series: Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice. London, New York: Routhledge. 116-132.
• Höke, Julia (2018). Kinderperspektiven auf Beteiligungsmöglichkeiten im Kindergarten – Implikationen für Forschung und Praxis vor dem Hintergrund kindlicher Akteurschaft und generationaler Ordnung. In: Iris Ruppin (Hrsg.). Kinder und Demokratie. Weinheim: Beltz Juventa, 96-118.
• Höke, Julia (2017). Partizipation von Kindern in der Grundschule – Anregungspotentiale durch die Erforschung und Auseinandersetzung mit Kinderperspektiven für die Qualitätsentwicklung der pädagogischen Praxis. In: Ursula Carle & Markus Peschel (Hrsg.). Forschung für die Praxis. Beiträge zur Reform der Grundschule Bd. 143. Frankfurt am Main: GSV, 157-169.
• Velten, Katrin; Alexi, Sarah; Höke, Julia (2017). Kindermund tut Wahrheit kund? – Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Anregungspotenzial für wissenschaftliche Forschung und pädagogische Professionalisierungsprozesse. In: Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Lethmate-Henkel, Nikolas Meyer, Renè Schröder & Katrin Velten (Hrsg.). Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS, 127-137.
• Bührmann, Thorsten; Büker, Petra; Höke, Julia (2017). „Wir sind jetzt alle Lernbegleiter“ – Nivellierungstendenzen in der multiprofessionellen Teamarbeit im Übergang Kita-Grundschule. In: Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Lethmate-Henkel, Nikolas Meyer, Renè Schröder & Katrin Velten (Hrsg.). Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS, 212-217.
• Höke, Julia, Drexl, Doris & Arndt, Petra A. (2016). Interaktionsqualität, didaktische Gestaltung und kindliche Bedürfnisse – Analyse der Hort- und Ganztagsangebote-Skala für die Feststellung und Weiterentwicklung von Qualität im Anfangsunterricht. In: Natalie Fischer, Hans Peter Kuhn & Carina Tillack (Hrsg.) (2016). Was sind gute Schulen? Teil 4: Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen. Immenhausen: Prolog, 42-59.
• Drexl, Doris & Höke, Julia (2016). Qualität im „Bildungshaus 3 – 10“. Theoretischer Rahmen, Fragestellungen und Ergebnisse der Untersuchung in Kindergarten, Grundschule und Bildungshaus. In: Petra A. Arndt und Kerstin H. Kipp (Hrsg.). Bildungshaus 3 – 10: Intensivkooperation und ihre Wirkung - Ergebnisse der Wissenschaftlichen Begleitung. Opladen: Budrich Verlag, 143-168.
• Höke, Julia (2016). Lernprozesse gemeinsam begleiten – institutionsübergreifende Bildungsarbeit als Herausforderung und Chance für Grundschullehrkräfte und Erzieher/innen. In: Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Simone Reinhold, Susanne Riegler & Romina Schmidt (Hrsg.). Facetten grundschulpädagogischer und grundschuldidaktischer Forschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 25-26.
• Höke, Julia (2011). Bildungshaus 3 – 10: Wirkungsanalyse auf der Ebene der Einrichtungen - Fragestellungen, Methoden und erste Ergebnisse. In: Diemut Kucharz, Thomas Irion & Bernd Reinhoffer (Hrsg.). Grundlegende Bildung ohne Brüche. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 77-80.

Rezensionen

• Höke, Julia (2017). Rezension von: Kubandt, Melanie: Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung, Eine qualitativ-rekonstruktive Studie Studien zu Differenz, Bildung und Kultur Band 3. Opladen: Barbara Budrich 2016. EWR 16 (2017), Nr. 1 (Veröffentlicht am 02.02.2017), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978384740780.html

Veröffentlichungen für die pädagogische Praxis

• Büker, Petra & Höke, Julia (2024). Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation. Grundschule aktuell (165), 12-15.
• Höke, Julia & Katzke, Antonia (2023). Heute wieder nur gespielt? Das Spiel der Kinder verstehen und kompetent begleiten. Entdeckungskiste 3/2023, 9-13.
• Höke, Julia & Voth, Katharina (2020). Erziehungs- und Bildungspartnerschaft [online]. socialnet Lexikon. Bonn: socialnet, 21.10.2020. Verfügbar unter www.socialnet.de/lexikon/Erziehungs-und-Bildungspartnerschaft
• Höke, Julia (2020). Den Schatzkorb entdecken - Das "heuristische Spiel" nach Elinor Goldschmied. klein & groß 07-08/20, 26-29.
• Höke, Julia; Büker, Petra; Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta (2020). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (3. Aufl.). Instrument zum Download unter blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/
• Höke, Julia (2019). Das lerne ich spielend! Das kindliche Spiel - ein komplexes Phänomen. Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, Themenheft Das kindliche Spiel - Motor der Entwicklung, 6-15.
• Höke, Julia (2019). Was uns das Spiel des Kindes verrät. Das Spiel im Kontext kindlicher Entwicklung. Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, Themenheft Das kindliche Spiel - Motor der Entwicklung, 16-27.
• Höke, Julia (2019). Welches Spielzeug brauchen Kinder? Spielmittel zur Anregung von Entwicklungsprozessen. Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, Themenheft Das kindliche Spiel - Motor der Entwicklung, 28-36.
• Höke, Julia; Büker, Petra; Bührmann, Thorsten (2018). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule (1. Aufl.). Universität Paderborn.
• Höke, Julia (2015). Freude an Bewegung – Stärken von Anfang an. Praxis der Psychomotorik, 40(1), 2-6.
• Höke, Julia (2014). Ein neuer Lebensabschnitt beginnt. Kinder in der Stadt, 4 (9), 22-23.
• Höke, Julia & Schneider, Achim (2013). Dokumentieren als gemeinsames Thema von Kindergarten und Grundschule. Erfahrungen aus dem Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“. TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 10, 36-39.
• Höke, Julia (2013). Anschlussfähigkeit sichern. Beobachtung und Dokumentation in Kita und Grundschule. Kindergarten heute, 43(4), 24-28.
• Höke, Julia (2013). Spieltipps und Förderhinweise für Kindergarten und Schule. Thema: Basiskenntnisse. Ravensburger Spieleverlag, Ravensburg.
• Höke, Julia (2012). Spieltipps und Förderhinweise für Krippe und Kita. Thema: Sprache und Spracherwerb. Ravensburger Spieleverlag, Ravensburg.
• Höke, Julia (2011). Die Bedeutung des Spiels für die kognitive Entwicklung. KiTaFachtexte, www.kitafachtexte.de/fileadmin/website/KiTaFT_Hoeke_2011.pdf
• Höke, Julia (2011). Geflimmer im Kinderzimmer. Einflüsse von Medienkonsum auf die Entwicklung von Kindern. Computer + Unterricht: Spezial Jugend + Medien, 21(84), 16-18.
• Höke, Julia, & Schumann, Ira (2009). „Bildungshaus 3 – 10": Kooperationsmöglichkeiten von Kindergarten und Grundschule. Fördermagazin, 39(10), 7-10.
• Höke, Julia (2009). „Bildungshaus 3 – 10": Pädagogischer Verbund zwischen Kindergarten und Grundschule. KiTa aktuell Baden-Württemberg: Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen, 18(4), 90-91.
• Höke, Julia & Römmele, Gabi (2008). Herausforderung „Bildungshaus 3 – 10". bildung & wissenschaft, 62(4), 16-19.
• Höke, Julia (2008). Spieltipps und Förderhinweise für Kindergarten und Schule. Thema: Erstes Englisch. Ravensburger Spieleverlag, Ravensburg.
• Höke, Julia (2007). Bildungsübergänge im Blick. Kindergarten heute, 37(8), 20-22.
• Höke, Julia (2007). Kinder entwickeln sich im Miteinander. KiTa aktuell Baden-Württemberg: Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen, 16(9), 182-184.

Tagungsbeiträge und Fachvorträge

Beiträge auf wissenschaftlichen Tagungen

• Bloech, Julia; Höke, Julia; Remke, Sara & Isele, Patrick (2024). Werkstattarbeit als Möglichkeitsraum für Fprschendes Lernen (?) Chancen und Grenzen Forschenden Lernens in hochschuldidaktischen Transfer- und Lernwerkstätten. Jahrestagung 2024 Netzwerk für Rekonstruktive Soziale Arbeit, München.
• Höke, Julia; Velten, Katrin & Walther, Bastian (2023). What the hell is "Angemessenheit" in der Forschung mit Kindern? Annäherungen an einen strapazierten Begriff. Special Interest Group. DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen.
• Höke, Julia (2023). Es gelingt, wenn man sie zwingt. Reflexionsprozesse von Studierenden anregen und begleiten im Kontext von Lernwerkstattarbeit. DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen.
• Höke, Julia & Velten, Katrin (2023). How to handle “failed” Interviews with children – an ethical question. 31th EECERA Annual Conference, Cascais near Lisboa.
• Bueker, Petra; Höke, Julia & Herding, Jana (2023). Paderborner Qualitätsstern (PQ³): A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to reflect collaboration in transition processes. Current findings. 31th EECERA Annual Conference, Cascais near Lisboa.
• Velten, Katrin & Höke, Julia (2023). Ad hoc practices in interviews with children between children's agency and research demands. 31th EECERA Annual Conference, Cascais near Lisboa.
• Höke, Julia (2023). So tun als ob - Wie viel Praxis steckt in Lernwerkstattarbeit? 16. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten, Trier.
• Amann, Sebastian, Höke, Julia & Isele, Patrick (2022). Reflexion des Raumnutzungsverhaltens in der Lernwerkstatt³ mit Blick auf Adressierungen und Adressat_innen. 15. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten, Frankfurt.
• Velten, Katrin & Höke, Julia (2021). Participatory Research with Children? Ethical Reflections on Adulthood in Child-Adult-Interactions with special Reference to "turning points". EECERA Online Festival 2021.
• Höke, Julia; Büker, Petra & Ogrodowski, Jana (2021). Paderborner Qualitätsstern to access the Cooperation during the Transition from Kindergarten to Primary School. EECERA Online Festival 2021.
• Höke, Julia & Isele, Patrick (2021). Interaktionen auf Augenhöhe? Lernwerkstattarbeit im Spannungsfeld dialogischer Partnerschaft und Reproduktion von Hierarchien. 14. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten, Saarbrücken.
• Isele, Patrick & Höke, Julia (2020). Digitales Lernen mit dem Sphero edu SPRK+. Erfahrungen von Kindern und Studierenden in der Lernwerkstatt. 13. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten, Wien.
• Höke, Julia (2019). Lernberatung partizipativ gestalten im Spannungsfeld kindlicher Akteursschaft und extrinsisch orientierten Lernzielen. DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Erfurt.
• Büker, Petra, Höke, Julia & Vollmann, Britta (2019). Wie steht's in unserem Kooperationsnetzwerk? Der "Paderborner Qualitätsstern" als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und Grundschulen. 8. Paderborner Grundschultag, Universität Paderborn.
• Büker, Petra & Höke, Julia (2018). Paderborner Qualitätsstern 2018 - Paderborner Einschätzungsbogen zur Qualitätsentwicklung der Übergangsgestaltung von Kita und Grundschule in Kooperationsverbünden. Fachtagung Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im Dialog, Robert Bosch Stiftung, Berlin.
• Wolf, Stefan & Höke, Julia (2018). Children as experts for their own development: Participation as Learning design. 27th EECERA Annual Conference, Budapest.
• Höke, Julia (2016). Professionalisierende Effekte der Auseinandersetzung mit Kinderperspektiven auf pädagogische Akteure – Erfahrungen aus der Begleitforschung einer partizipativen Grundschule. DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Bielefeld.
• Höke, Julia (2016). „Wir sind jetzt alle Lernbegleiter“ – Wirkungen enger Kooperation von Kita und Grundschule auf das Professionsverständnis von Grundschullehrkräften und Erzieher_innen im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“. DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Bielefeld.
• Höke, Julia (2016). If you annoy me I won't invite you to my birthday party - Children's perspectives about rules and rites in kindergarten. 26th EECERA Annual Conference, Dublin.
• Höke, Julia (2016). Participation in children's point of view - results of an exploratory study in a kindergarten. 5th EARLI SIG 13 Conference, Salzburg.
• Höke, Julia (2016). Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder? Theoretische, empirische und politische Perspektiven. DGfE-Kongress, Kassel.
• Höke, Julia (2016). Lernen selbst gestalten dürfen – Partizipation von Kindern im Spanungsfeld generationaler Ordnung und kindlichem Subjektstatus. Ethnographie der Praxis - Praxis der Ethnographie, Hildesheim.
• Höke, Julia (2015). Wie bringen Kinder ihre Ideen und Interessen in Aushandlungsprozesse ein? Partizipation von Kindern – aus Sicht von Kindern. DGfE-Sektion Schulpädagogik, Göttingen.
• Büker, Petra & Höke, Julia (2015). Das Kind als kompetenter Akteur. Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. DGfE-Sektion Schulpädagogik, Göttingen.
• Höke, Julia (2015). Participation of children – from children’s point of view: interests and strategies to participate in institutional education processes from young child’s perception. 25th EECERA Annual Conference, Barcelona.
• Höke, Julia (2015). Interaktions- und Aushandlungskompetenzen von Kindern als Grundlage von Partizipation – ein differenzierter Blick auf Möglichkeiten und Grenzen der Beteiligung von Kindern in der Gestaltung pädagogischer Situationen. DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, Empirie-AG, Fulda.
• Drexl, Doris; Höke, Julia; Scharnagl, Susanne & Schneider, Achim (2014). Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojekts „Bildungshaus 3 – 10“: Forschungsschwerpunkte auf Einrichtungsebene. Vernetzungstreffen im Förderbereich „Kooperation von Elementar- und Primarbereich“, Bonn.
• Höke, Julia (2012). Pädagogische Professionalisierungsprozesse im „Bildungshaus 3 - 10". Fachtag ZNL „Kindergarten und Grundschule: voneinander und miteinander lernen“, Ulm.
• Höke, Julia (2011). Pädagogische Professionalität im „Bildungshaus 3 – 10". AEPF, Bamberg.
• Höke, Julia (2011). Pädagogische Professionalität im „Bildungshaus 3 – 10". DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Paderborn.
• Drexl, Doris; Höke, Julia; Sturmhöfel, Nicole & Williams, Beata (2011). Das Modellprojekt Bildungshaus 3 – 10 in Baden-Württemberg: Konzepte und Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung. DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Paderborn.
• Höke, Julia (2011). Neue pädagogische Aufgaben gemeinsam bewältigen? Hier am Beispiel der Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule im Modellprojekt „Bildungshaus 3-10“. Professionspolitisches Kolloquium, Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler e.V., Dortmund.
• Höke, Julia (2010). Pädagogische Professionalität im „Bildungshaus 3 – 10". DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Weingarten.
• Höke, Julia (2010). Bildungshaus 3 – 10: Kindergarten und Grundschule im pädagogischen Verbund: Eine qualitative Einzelfallanalyse mit dem Schwerpunkt Umgang mit systemischer Verschiedenheit. DGfE-Kongress, Mainz.
• Höke, Julia (2008). Elementarpädagogik und Primarpädagogik wachsen zusammen - Das Projekt KeiM in Bad Wurzach/Arnach. DGfE-Kongress, Dresden.

Gastvorträge an Universitäten und Hochschulen

• Höke, Julia (2023). Forschendes Lernen in kindheitspädagogischen Arbeitsfeldern. Gastvortrag, "Transdisziplinärer Dialog Weiterbildung Effekte und Wirkungen von Erwachsenenbildung: Frühes Kindesalter", Donau-Universität Krems, Österreich.
• Höke, Julia & Wolf, Stefan (2019). Partizipation in der Grundschule. Gastvortrag, Ringvorlesung "100 Jahre Grundschule", Universitäten Bielefeld und Paderborn.
• Höke, Julia (2016). Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“ – Konzeption des Modells, Hintergründe und Forschungsergebnisse. Gastvortrag, Studiengang Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit, Katholische Hochschule Paderborn.
• Höke, Julia (2014). Bildungsprozesse gemeinsam begleiten – Erfahrungen aus dem Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“. Vortrag auf dem 3. Leipziger Frühjahrssymposium, Universität Leipzig.
• Höke, Julia (2013). Bedingungen gelingender Kooperation im „Bildungshaus 3 – 10“. Methodenkolloquium. Gastvortrag, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Universität Bielefeld.
• Höke, Julia (2010). „Bildungshaus 3 – 10“ - Pädagogischer Verbund von Kindergarten und Grundschule. Gastvortrag, Pädagogik der Kindheit, HTW des Saarlandes, Saarbrücken.
• Höke, Julia (2010). Spielend lernen. Gastvortrag, BA-Studiengang Bildung und Erziehung in der Kindheit, Fachhochschule Esslingen.
• Höke, Julia (2008). „Bildungshaus 3 –10“ - Vision und Herausforderung. Weingartener Gespräche zur Elementarbildung, Pädagogische Hochschule Weingarten.

Fachvorträge für die pädagogische Praxis

• Höke, Julia (2023). Durchgängige Bildungsbiographien gestalten. Herbstakademie 2023, ZSL Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg, Bad Wildbad.
• Höke, Julia (2023). Kinder als Forscher, Künster, Konstrukteure. Wie künstlerische Bildung Lernen beflügelt. Erfahrungsaustausch "Kulturelle Bildung in der Kita: Voneinander und miteinander lernen" im Programm "KuKita - Künstlerinnen und Künstler in die Kita", Arbeitsstelle Künstlerische Bildung NRW.
• Höke, Julia (2021). Kinder als Forscher, Künstler, Konstrukteure. Wie kulturelle Bildung Lernen beflügelt. Fachtag Kulturelle Bildung in der Kita, Berufskolleg Lübbecke, Standort Espelkamp.
• Höke, Julia (2013). Spielend lernen. Tag der frühkindlichen Bildung, erfor Institut, Heringen.
• Höke, Julia (2013). Von der Rassel zur Playstation. 9. Kasuistischer Workshop, www.kindergruppenanalyse.eu, Berlin.
• Höke, Julia (2012). Spielend Sprache lernen. Tag der frühkindlichen Bildung, erfor Institut, Mannheim.
• Höke, Julia (2012): Spielend lernen. Tag der frühkindlichen Bildung, erfor Institut, Lingen.
• Höke, Julia (2011). Spielend lernen. Tag der frühkindlichen Bildung, erfor Institut, Bremen.
• Höke, Julia (2011). Die Zusammenarbeit der Fachkräfte bei der Kooperation im „Bildungshaus 3 - 10“. Abschlussveranstaltung „Niedersächsisches Brückenjahr“, Stade.
• Höke, Julia (2011). Spielend lernen. Tag der frühkindlichen Bildung, erfor Institut, Leinfelden.
• Höke, Julia (2011). Spielend lernen. Tag der frühkindlichen Bildung, erfor Institut, Korbach.
• Höke, Julia & Schumann, Ira (2010). Lernen lebenslänglich (?!) Neurowissenschaftliche Erkenntnisse über das Lernen im Lauf des Lebens. Bildungskongress zukunft bildung gestalten, Landkreis Osnabrück.
• Höke, Julia (2010). Bildung für Kinder im Kindergarten – und Grundschulalter am Beispiel Bildungshaus „3 – 10“. Vortrag bei der Jahreshauptversammlung Botanischer Gärten, Ulm.
• Höke, Julia (2010). Geflimmer im Zimmer – Kinder und Medien. Grundschule Wertheim-Reicholzheim.
• Höke, Julia (2010). „Bildungshaus 3 – 10“. Fachschule für Sozialpädagogik, Ulm.
• Höke, Julia (2009). Erkenntnisse aus der Hirnforschung über das Lernen – und wie ErzieherInnen und LehrerInnen diese im pädagogischen Alltag nutzen können. 6. Regionaler Bildungskongress, Wertheim-Bronnbach.
• Höke, Julia; Müller, Carmen-Elisabeth, Radke & André (2008). „Bildungshaus 3 – 10“. Kongress Archiv der Zukunft, St. Gallen.
• Höke, Julia; Müller, Carmen-Elisabeth & Radke, André (2008). „Bildungshaus 3 – 10“. GEW-BW-Klausurtagung, Ravensburg.
• Höke, Julia (2008). Erkenntnisse der Neurowissenschaften und ihre Bedeutung für die pädagogische Praxis. Goethe-Gymnasium, Regensburg.
• Höke, Julia (2008). Lernen – was passiert im Kopf? Eltern-Kongress, Osnabrück.
• Höke, Julia (2008). Weltsicht eines Schulanfängers. Lehrerfortbildungsreihe des Schulamts Rottweil, Rottweil.
• Höke, Julia (2008). Bildungshäuser: Modelle der Zukunft? Erkenntnisse und Ergebnisse der Neurowissenschaften. Lehrerakademie Esslingen.

Praxisbeauftragte FB Sozialwesen, Abt. Paderborn

Gewähltes Mitglied im Fachbereichsrat Sozialwesen

Redaktionsmitglied der Fachzeitschrift "Der pädagogische Blick"

Mitgliedschaften:

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften DGfE:

• Sektion Schulpädagogik: Grundschulpädagogik und Forschung der Primarstufe
• Sektion Sozialpädagogik: Pädagogik der frühen Kindheit

European Early Childhood Education Research Association EECERA:

• SIG Transitions
• SIG Children’s perspectives