Prof.'in Dr. Karla Verlinden

Akademische Qualifikationen

2014

• Promotion in Erziehungswissenschaften, Universität zu Köln

2014

• Approbation zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin

2007

• Diplom in Pädagogik, Universität zu Köln

Beruflicher Werdegang

seit SoSe 2019

• Professorin für Erziehungswissenschaften mit Schwerpunkt Resilienz, KatHO NRW Abt. Köln

WiSe 17/18

• Vertretungsprofessorin für Psychologie der Sozialen Arbeit, Hochschule Düsseldorf

2015-2017

• wissenschaftliche Referentin Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA)

2010-2018

• Mitarbeiterin im Institut für medizinisch-psychiatrische Begutachtung

2008-2018

• wissenschaftliche Mitarbeiterin Universität zu Köln

2009-2012

• PiA in Klinikambulanz der Kinder- und Jugendpsychiatrie

• Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Resilienz

• Resilienz marginalisierter Gruppen
• Bewältigungsstrategien von geflüchteten und neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen
• Prävention sexueller Gewalt an Kindern und Jugendlichen (mit Behinderung)
• Sexuelle Bildung junger Menschen
• Studierende erster Generation/Studienpionier*innen

- Jugendsexualität als „Problemfeld“ der Heimerziehung? Die Arbeit mit dem Dilemmata-Katalog – Ein Sensibilisierungs- und Klärungsangebot für Fachkräfte der Heimerziehung

- Organisationale und individuelle Resilienz sowie Teamresilienz bei Fachkräften in der Heimerziehung - Chancen im Engagement gegen die Fachkräftefluktuation (2021-23, gemeinsam mit Teresa Frank)

- Dreams - Mentoring Projekt Studierender und Schüler*innen (2019-2023, gemeinsam mit Lisa Jungkamp)

- Resilienz bei Studienpionier*innen (2021, gemeinsam mit Leehu Zysberg und Cora Zingerle)

- Weichenstellung für Ausbildung und Beruf (2019-2022, gemeinsam mit der Universität zu Köln, Zentrum für LehrerInnenbildung) 

- FIGEST - First Generation Studierende begleiten: Teilhabe durch Kompetenzstärkung (2020-22, gemeinsam mit Sebastian Wen) https://www.s-inn.net/pilotprojekte/figest

- Mitglied im Institut für angewandte Bildungs- und Diversitätsforschung https://katho-nrw.de/forschung-und-transfer/forschungsinstitute/institut-fuer-angewandte-bildungs-und-diversitaetsforschung

Zeitschriftenaufsätze (Auswahl)

• Verlinden, K. & Massumi, M. (2022): Resilienz und Handlungsfähigkeit als Gegenkonstruktion zu Flucht und Trauma bei neu zugewanderten Jugendlichen. Neue Praxis: Verletzbarkeit, Trauma, Diskriminierung - Intersektionale Perspektiven auf (Zwangs-)Migration, 71-92.

• Massumi, M.; Verlinden, K.; Berninger, I. (2022).: Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontext aktueller Migration - Die Entwicklung von Einstellungen gegenüber geflüchteten und neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen. heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung. 3 (1), 207-238.

• Zysberg, L.; Verlinden, K. & Zingerle, C. (2021): To have what it takes: A multi-tiered Psychological Resource Model of First-Generation College Student Success. Psychology, 12(10), S. 1561-1574.

• Schneider, L.; Kaplan, A. & Verlinden, K. (2021): Kritische Sexuelle Bildung im Kontext von Herrschafts- und Marginalisierungsprozessen bei Mädchen* und jungen Frauen*, Unser Jugend, 73 (5), S. 194-200.

• Verlinden, K., Schneider, L. & Kaplan, A. (2021): Sexualität Jugendlicher und sexuelle Bildung - zwischen Fachdiskurs und Hysterie. Pro Jugend. Fachzeitschrift der Aktion Jugendschutz Landesarbeitsstelle Bayern e.V. 2/2021, S. 27-31.

• Esser, A. & Verlinden, K. (2021). Trans*Kinder im Spiegel des Verhaltens pädagogischer Fachkräfte. Kita Aktuell, 30 (1), 4-7.

• Verlinden, K. (2018). Botschaften der '68er_innen' an die jüngeren Generationen. Ergebnisse einer narrativen Interviewstudie. Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 24 (1), S. 143-163.

• Kaplan, A., Verlinden, K. & Schneider, L. (2017). Sexualpädagogische Bildungsangebote für junge Menschen im Strafvollzug. Ein Appell an die Forschung und Praxis.  Forum Strafvollzug, Zeitschrift für Strafvollzug und Straffälligenhilfe. 66 (5), S. 335-340.

• Verlinden, K., Scharmanski, S., Urbann, K. & Bienstein, P. (2016). Preventing sexual abuse of children and adolescents with disabilities – Evaluation results of a prevention training for University students. International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE), 6 (1), S. 859-867. 

Sammelband- und Handbuchbeiträge (Auswahl)

• Stählker, A.-S., Schmidt, S. & Verlinden, K. (2023): Geschlechtseintrag ‚divers‘ in der Heimerziehung: rechtlich möglich, praktisch unsichtbar? Perspektiven von leitenden Sozialarbeiter*innen. Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung. Trans- und Intergeschlechtlichkeit in Erziehung und Bildung, 19 (23), 105-120.
   
• Kaplan, A. & Verlinden, K. (2022): Sexualisierte Gewalterfahrungen und Un-Freiheit als Strukturkategorie innerhalb der intersektionalen Perspektive – Überlegungen auf Basis einer empirischen Studie zu jungen Menschen in Haft. In: Siemoneit, J., Kleinau, E. & Verlinden, K. (Hrsg.): Sexualität, sexuelle Bildung und Heterogenität im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Opladen: Budrich, 154-173.
   
• Siemoneit, J. & Verlinden, K. (2022): ‚Sexuelle Situationen‘ in der Schule – Ergebnisse einer Befragungsstudie mit Lehrkräften. In: Siemoneit, J., Kleinau, E. & Verlinden, K. (Hrsg.): Sexualität, sexuelle Bildung und Heterogenität im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Opladen: Budrich, 130-153.
   
• Kaplan, A., Schneider, L. & Verlinden, K. (2021). Sexuelle Bildung mit marginalisierten Mädchen* und Frauen. Sonderheft Unsere Jugend, 73 (5).
   
• Verlinden, K.; Asselborn, F. & Kaplan, A. (2021): Sexarbeit/Prostitution und Zwangsprostitution als Themen in der sexuellen Bildung – Ergebnisse einer empirischen Untersuchung über die Erfahrungen mit Prostitution und Zwangsprostitution von Mädchen und jungen Frauen des geschlossenen Vollzugs. In: Vanagas, A. (Hrsg). Sexualpädagogische (Re)Visionen. Sexualpädagogik als Diskriminierungsschutz für Schule und außerschulische Bildungsarbeit. Heidelberg: Springer, 449-472.
   
• Bienstein, P. & Verlinden, K. (2018). Behindertenhilfe als Ort sexualisierter Gewalt. In: Retkowski, A., Treibel, A. & Tuider, E. (Hrsg.). Handbuch sexualisierter Gewalt & pädagogische Kontexte. Weinheim: Beltz, S. 479-486.
   
• Huber, M. & Verlinden, K. (2016). Seelische Unfallfolgen - Posttraumatische Belastungsstörungen. In: Castro, W., Becke, M. & Nugel, M. (Hrsg.). Personenschäden im Straßenverkehr. Unfallanalyse, Medizin und Recht. München: Beck, S. 551-566.

Monografien

• Rimbach, C., Schmidt, S., Steinfort-Diedenhofen, J. & Verlinden, K. (2023): Sexualisierte Gewalt in Einrichtungen der stationären Altenhilfe. Herausforderungen für die Soziale Arbeit. Opladen: Budrich. 
   
• Siemoneit, J.M., Verlinden, K. & Kleinau, E. (Hrsg.) (2022): Sexualität, sexuelle Bildung und Heterogenität im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Weinheim: Beltz Juventa.
   
• Bienstein, P., Urbann, K. & Verlinden, K. (2023, i.V.). Prävention sexueller Gewalt an Kindern und Jugendlichen mit Behinderung: Das Trainingsprogramm 'Stark mit Sam'. Göttingen: Hogrefe.
   
• Verlinden, K. (2014). Sexualität und Beziehungen bei den '68ern'. Erinnerungen ehemaliger Protagonisten und Protagonistinnen. Bielefeld: transcript.

Vorträge (Auswahl)

• Verlinden, K. (gemeinsam mit Frank, T.): "Handlungsperspektiven zum Fachkräftemangel in der Kinder- und Jugendhilfe – Resilienz von Fachkräften in der Heimerziehung", Jugendhilfetag Wuppertal, März 2023

• Moderation und Organisation des 1. und 2. Internationalen Symposiums zu Kinderrechten der Katholischen Hochschule NRW mit kooperierenden Hochschulen. 2020: State of Childrens Rights – An international Comparison” und 2021: "Education as a Child's Right"

• Verlinden, K.: "Analyse von Versorgungsstrukturen für von sexualisierter Gewalt betroffener  Frauen/Mädchen, in der StädteRegion Aachen - Ergebnisse des Gutachtens", Fachtag 'Schutz für von Gewalt betroffene Frauen Hilfe- und Beratungsangebote in der StädteRegion Aachen', November 2022

• Verlinden, K.: "Resilienz und Sprache - Argumente für herkunftssprachlichen Unterricht", Fachtag des Landesprogramms 'Grundschulbildung stärken durch HSU – Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder', Gelsenkirchen August 2022

• Verlinden, K. (gemeinsam mit Kaplan, A.): "Sexualisierte Gewalterfahrungen junger Frauen im Jugendvollzug“ auf der Tagung „Gender & Crime - Geschlechteraspekte in der Kriminologie und Strafrechtswissenschaft des Kriminologischen Forschungsinstituts Niedersachsen (KfN), November 2021

• Verlinden, K.: "Resilience of young people in pandemic times - leaving no one behind“ auf Einladung des Instituts für Gesundheitswirtschaft e.V. (Geri) bei dem Fachtag „Thematic Innovation Ecosystems on Mental Health – Adolescent Mental Health“, September 2021

• Verlinden, K: "Resilienz im Kontext von Sprache und Identität bei Kindern - Argumente für herkunftssprachlichen Unterricht“, auf Einladung der Landesstelle für Integration und der Bezirksregierungen Düsseldorf/Köln bei dem Fachtag „Grundschulbildung stärken durch HSU – Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder“, September 2021

• Verlinden, K. (gemeinsam mit Neuser, M.): "Kooperation im Studium ermöglichen. Gemeinsame Begleitung von Jugendlichen durch Studierende des Lehramts und der Sozialen Arbeit im Mentoring-Projekt "Weichenstellung"." BMBF-Bildungsforschungstagung, März 2021
   
• Verlinden, K.: "Fostering Resilience in Refugee Adolescents. International Congress Empowerment, Social Innovation and Sustainability", Chennai, Indien. November 2019.
   
• Verlinden, K.: "Trauma, Flucht und pädagogische Implikationen." Landesamt für Schule und Bildung Sachsen. November 2018.
   
• Verlinden, K.: "Experiences of Escape and Displacement as Cognitive Ressource - Children's Worlds in Refugee Shelters." World Congress of Sociology. Toronto, Canada. Juli 2018.
   
• Verlinden, K.: "'I can't talk about it, but I really have to. But with whom?' - Issues that move young people in the context of sexual development and school sexual education." International Summer School, Sexual Education. Academic Discussion and Pedagogical Practice. Köln. September 2016.
   
• Verlinden, K.: Sexual Abuse of Children with Disabilities. 15th Biennial Conference of International Association of Special Education (IASE). Perth, Australien. Juni 2016.

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
• Verband der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
• Gesellschaft für Sexualpädagogik