Heilpädagogik / Inklusive Pädagogik (B.A.) dual

Gesellschaftlicher Auftrag

Eine der wichtigsten Aufgaben von Staat und Gesellschaft ist es, für wirtschaftliche, soziale, kulturelle und politische Bedingungen Verantwortung zu übernehmen, die eine menschenwürdige Existenz sowie die umfassende Teilhabe und die selbstbestimmte Gestaltung von Freiheits- und Handlungsspielräumen ermöglichen. Gleichzeitig sind Staat und Gesellschaft für den Abbau jener Bedingungen verantwortlich, die genau das gefährden: Zum Beispiel materielle Armut, Ausgrenzung oder Bildungsbenachteiligung.

Berufsbild

Das Ziel der Heilpädagogik ist es, (inklusive) Bedingungen für umfassende Teilhabe zu sichern oder wiederherzustellen, so dass ein menschenwürdiges und selbstbestimmtes Leben möglich ist. Ihr Berufsbild hat sich aus der mehr als 200jährigen Geschichte pädagogisch motivierter Erziehungs- und Behindertenhilfe entwickelt. Studium, Lehre, Wissenschaft und Praxis haben in der Heilpädagogik stets einen soziohistorischen, kulturellen und gesellschaftlichen Bezug.

Menschen in jeder Lebensphase

Getragen von der Haltung, dass jeder Mensch ein Recht auf Entwicklung und größtmögliche Teilhabe hat, betrachtet der_die Heilpädagog_in die Lebenssituation eines Menschen umfassend. Dies tut er_sie verbunden mit dem Ziel, personenzentrierte Entwicklungs-, Bildungs- und Teilhabemöglichkeiten zu schaffen.

Im Mittelpunkt des Handelns stehen Kinder, Jugendliche und Erwachsene, die problematische oder krisenhafte Lebenssituationen erleben, die Diskriminierungen ausgesetzt sind oder deren soziale Integration und Teilhabe erschwert ist.

Als Absolvent_in 

Der Studiengang ist in Modulen organisiert, die inhaltlich auf die Studiengangsziele ausgerichtet und interdisziplinär gestaltet sind. Das Studium umfasst diese Inhalte:

Folgende Prüfungsformen sind in diesem Studiengang vorgesehen:

Heilpädagogische Begleitung von Kindern und ihren Familien im Rahmen von Frühförderung

Ihre Aufgabe als Heilpädagog_in in der heilpädagogischen oder interdisziplinären Frühförderung kann sich von der Entwicklungsdiagnostik und Begleitung eines Kindes mit schwerer Behinderung in enger Kooperation mit der Physiotherapeutin oder Ergotherapeutin, über eine Angebotsplanung für ein entwicklungsverzögertes Kind, bis hin zu einer differenzierten Beratung der Eltern über entwicklungsanregende, häusliche Lernumgebungen erstrecken. In der Umsetzung kann dies zum Beispiel heißen, dass Sie Angebote im Bereich der Basalen Stimulation planen, um die Wahrnehmung des Kindes zu fördern. Auch die Entwicklung eines guten Unterstützungsnetzwerks für die Familie gehört zum Aufgabenspektrum von Heilpädagog_innen in der Frühförderung.

Heilpädagogische Begleitung von Kindern in Kindertageseinrichtungen

In einer Kita kann u.a. die Begleitung von Kindern mit traumatisierenden Erfahrungen Teil Ihrer Arbeit sein. Sie beobachten Kinder, deren Verhalten vielleicht aus der Außenperspektive kaum verständlich erscheint. Ihre Aufgabe als Heilpädagog_in ist es, zu versuchen, das Kind mit seinem aktuellen Verhalten zu verstehen bzw. sich dem Verstehen anzunähern. Dies tun Sie, indem Sie das Kind in Alltagssituationen beobachten, sich mit der Lebensgeschichte auseinandersetzen, das Umfeld analysieren und passgenaue Angebote entwickeln. Konkret kann dies bedeuten, dass Sie mithilfe eines diagnostischen Beobachtungsbogens Verhalten beobachten, in die Biografiearbeit mit dem Kind und seinem Umfeld gehen und Angebote im Bereich der heilpädagogischen Spieltherapie gestalten.

Heilpädagogische Begleitung von Menschen ohne verständliche Lautsprache

Ein weiteres Arbeitsfeld kann die Unterstützung eines Menschen ohne verständliche Lautsprache und seines Umfeldes darstellen. Ziel der heilpädagogischen Begleitung ist hier die Ermöglichung von mehr Kommunikation, um Teilhabepotentiale zu entwickeln. Besonders Menschen, die sich verbal nicht äußern können oder sich auf eine andere Art und Weise (z.B. Gestik, Mimik, Laute) ausdrücken, sind grundlegend darauf angewiesen, dass ihnen Kommunikation zugetraut wird und Hilfsmittel/andere Wege zur Verfügung gestellt werden, mit denen sie sich verständigen können. Mittels Kompetenzen aus dem Bereich der Unterstützten Kommunikation erfassen Sie als Heilpädagog_in die kommunikativen Möglichkeiten eines Menschen und stellen geeignete Hilfsmittel bereit. Sie erarbeiten z.B. gemeinsam mit der Person und deren Umfeld Piktogramme, auf die sie in ihrem Alltag zurückgreifen und mit deren Hilfe sie sich ausdrücken kann.

Heilpädagogische Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien in der (inklusiven) Kinder- und Jugendhilfe

Die Kinder-, Jugend- und Familienhilfe ist ein weiteres Arbeitsfeld, in dem die Heilpädagogik/Inklusive Pädagogik stark verankert ist, z.B. im Bereich der Begleitung von Pflegefamilien, die Kinder mit Behinderungen aufnehmen. Durch die aktuelle Gesetzesreform in diesem Bereich, die für die Zukunft eine inklusive Ausgestaltung aller Angebote und Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe fordert, wird sich der Bedarf an heilpädagogischen Fachkräften in diesem Bereich in den nächsten Jahren noch deutlich erweitern. Die Arbeitsfelder reichen von der Familienberatung über die sozial-/heilpädagogische Familienhilfe über den (inklusiven) Kinderschutz und den Bereich der stationären Kinder- und Jugendhilfe bis hin zur Netzwerkarbeit und zum umfassenden Case Management für Familien in besonderen Lebenssituationen.

Heilpädagogische Tätigkeitsfelder im Gesundheitsbereich

Sowohl in Kinder- und Jugendpsychiatrischen Praxen als auch Kliniken ergänzen Heilpädagog_innen die Arbeit von Psychotherapeut_innen, indem sie Gruppenangebote für Kinder im Krankenhaus gestalten, mit einzelnen Kindern psychomotorisch oder kunsttherapeutisch arbeiten oder sie in der Spieltherapie begleiten. In manchen Krankenhäusern sind Heilpädagog_innen auf der Kinderstation oder der Neonatalogie tätig oder in der Frührehabilitation von Kindern nach schweren Erkrankungen oder Verletzungen. Auch für Kinder, Jugendliche oder Erwachsene in akuten oder chronischen Krankheitsphasen oder in der palliativen Versorgung am Lebensende können Heilpädagog_innen wichtige ergänzende Begleiter_innen neben der medizinischen Behandlung sein.

Heilpädagogische Begleitung von Menschen mit Behinderungen in den Bereichen Wohnen, Arbeit und Freizeit

Ein großes Handlungsfeld der Heilpädagogik/Inklusiven Pädagogik ist außerdem die Begleitung von Menschen mit Behinderungen in Wohnsettings. Dies kann bedeuten, dass Sie bspw. durch die Leitung eines Teams einer Wohngruppe Menschen in einer besonderen Wohnform dabei unterstützen, möglichst selbstbestimmt und selbstwirksam ihren Alltag zu bewältigen. Hier kann es u.a. zu Ihren Aufgaben gehören, gemeinsam mit dem Menschen den Alltag zu planen, zu überlegen, welche Freizeitwünsche bestehen und welche Unterstützung für die Teilnahme an Angeboten benötigt wird.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Sie als Heilpädagog_in Barrieren identifizieren, Veränderungsbedarfe formulieren sowie Umsetzungsmöglichkeiten planen und realisieren. Netzwerk- und sozialraumorientiert begleiten Sie Menschen in ihrer Teilhabe- und persönlichen Zukunftsplanung.

Im Bachelorstudiengang der katho werden Handlungsansätze, Konzepte, Interventionsformen und Methoden der Heilpädagogik/Inklusiven Pädagogik gelehrt.  Sie entwickeln bzw. festigen eine menschenrechtsbasierte Haltung, ein Verständnis für inklusive, förderliche Bedingungen und lernen, Teilhabepotentiale zu erkennen und Möglichkeiten zu schaffen. Für den Aufbau dieser Kompetenzen wird auch auf andere Fachgebiete (z.B. Medizin, Soziologie, Psychologie, Recht, Ethik, Politik) und deren Ergebnisse, Perspektiven sowie Methoden zurückgegriffen.

Heilpädagogische Tätigkeit in der Schule

Eine zunehmende Rolle spielt auch das Handlungsfeld Schule. Als Heilpädagoge/Heilpädagogin gestalten Sie entwicklungsförderliche Bildungsprozesse und beraten Lehrkräfte, Erziehungsberechtigte und Schüler_innen in Krisensituationen, in der Gestaltung barrierefreier Kommunikation, zu Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten oder in Fragen sozial-emotionaler Teilhabe.

Sie begleiten Schüler_innen in Übergangsprozessen, beispielsweise von der KiTa in die Schule oder beim Übergang in den Beruf. Sie unterstützen Lehrkräfte in der Unterrichtstätigkeit, indem Sie bei der Planung und Durchführung gezielter Unterstützungsmaßnahmen in innerer und äußerer Differenzierung mitwirken oder Förderpläne bzw. spezifische Unterrichtsmaterialien erstellen. Auch im Handlungsfeld Schule entwickeln Sie barrierearme, teilhabeförderliche Strukturen in Kooperation und enger Zusammenarbeit mit Lehrkräften und anderen verantwortlichen Akteuren im Handlungsfeld.

Sie haben auch die Möglichkeit, an das Bachelorstudium Heilpädagogik / Inklusive Pädagogik dual ein weiterführendes berufsbegleitendes Masterstudium mit dem Schwerpunkt Inklusion und Teilhabe in Sozialräumen gestalten anzuschließen. Dieses Masterstudium bereitet auf Tätigkeiten in der Gestaltung von Gemeinwesen und Organisationen, der Leitung und Anleitung von Mitarbeitenden, der sozialpolitischen Vertretung und der Gestaltung partizipativer Prozesse vor und wird ebenfalls an der katho in Münster angeboten.

Studierende erwerben mit dem Masterabschluss den Zugang zum höheren Dienst in der öffentlichen Verwaltung. Der Masterabschluss und die im Studium erworbenen Forschungskompetenzen ebnen ihnen außerdem den Weg in eine wissenschaftliche Laufbahn, indem sie die Zugangsberechtigung zu einem Promotionsstudium erwerben.